Tác động của việc làm trái ngành đào tạo tới tiền lương của người lao động tốt nghiệp đại học ngành nông nghiệp ở Việt Nam
Từ khóa:
Ngành nông nghiệp, người lao động có bằng đại học, việc làm trái ngành, PSM, tiền lươngTóm tắt
Đây là nghiên cứu đầu tiên phân tích sự không phù hợp giữa ngành học và việc làm tới tiền lương của người lao động tốt nghiệp đại học ngành nông nghiệp ở Việt Nam sử dụng dữ liệu từ điều tra lao động việc làm các năm 2018-2020. Kết quả thống kê mô tả và thống kê suy luận cho thấy tiền lương trung bình cao hơn cho nhóm làm trái ngành so với nhóm làm đúng ngành. Hơn nữa, phân tích kinh tế lượng cho thấy kết quả tương tự sau khi đã kiểm soát các đặc điểm của cá nhân người lao động và đặc điểm vùng miền. Kết quả này có thể phản ánh thực thế rằng các công việc đúng ngành có mức lương thấp đáng kể, hàm ý rằng người lao động tự lựa chọn các công việc trái ngành để có mức lương cao hơn.
Tài liệu tham khảo
Doan, T.T., Le, Q. & Tran, T.Q. (2018), ‘Lost in transition? Declining returns to education in Vietnam’, The European Journal of Development Research, 30(2), 195-216.
Flisi, S., Goglio, V., Meroni, E.C., Rodrigues, M. & Vera-Toscano, E. (2017), ‘Measuring occupational mismatch: overeducation and overskill in Europe—Evidence from PIAAC’, Social Indicators Research, 131(3), 1211-1249.
Glewwe, P. & Todd, P. (2022), Impact Evaluation in International Development: Theory, Methods, and Practice, World Bank Publications, World Bank, Washington D.C.
Government of Vietnam (2020), Appendix II: List of occupations of Vietnam, Hanoi, Vietnam.
Le, H.Q. & Tran, B.N. (2019), ‘Qualification mismatch in the labor market and the impact on earnings: evidence from Vietnam’, Journal of Economics and Development, 21(2), 223-233.
Mincer, J.A. (1974), ‘Schooling, experience, and earnings’, in NBER Books, USA: National Bureau of Economic Research, Inc.
Morgan, P.L., Frisco, M.L., Farkas, G. & Hibel, J. (2010), ‘A propensity score matching analysis of the effects of special education services’, The Journal of special education, 43(4), 236-254.
Njifen, I. & Smith, P. (2023), ‘Education-Job mismatch and heterogeneity in the return to schooling: Evidence from Cameroon’, Journal of the Knowledge Economy, 12(2), 1-28.
Ordine, P. & Rose, G. (2015), ‘The effect of family background, university quality and educational mismatch on wage: An analysis using a young cohort of Italian graduates’, Education economics, 23(2), 213-237.
Passaretta, G., Sauer, P., Schwabe, U. & Weßling, K. (2023), ‘The role of overeducation and horizontal mismatch for gender inequalities in labor income of higher education graduates in Europe’, Research in Comparative and International Education, 18(1), 1-24.
Rudakov, V., Figueiredo, H., Teixeira, P. & Roshchin, S. (2022), ‘Horizontal job-education mismatches and earnings of university graduates in Russia’, Journal of Education and Work, 35(6), 22-45.
Somers, M.A., Cabus, S.J., Groot, W. & van den Brink, H.M. (2019), ‘Horizontal mismatch between employment and field of education: Evidence from a systematic literature review’, Journal of economic surveys, 33(2), 567-603.
Thanh Hung (2022), Một loạt ngành đào tạo có hơn 60% sinh viên tốt nghiệp làm trái ngành, truy cập lần cuối ngày 15 tháng 6 năm 2024, từ <https://vietnamnet.vn/mot-loat-nganh-dao-tao-co-hon-60-sinh-vien-tot-nghiep-lam-trai-nganh-2063713.html>.
Tran, T.Q. & Vu, H. (2020), ‘Wage earning differentials by field of study: Evidence from Vietnamese university graduates’, International Journal of Educational Development, 78(4), 1-23.
Tran, T.Q., Vu, N.B.T. & Vu, H.V. (2023), ‘Does job mismatch affect wage earnings among business and management graduates in Vietnam?’, Research in International Business and Finance, 65(4), 101-123.
Yuen, J. (2010), Job-education match and mismatch: Wage differentials, Canada: Statistics Canada.
Verhaest, D., Sellami, S. & Van der Velden, R. (2017), ‘Differences in horizontal and vertical mismatches across countries and fields of study’, International Labour Review, 156(1), 1-23.
Woolridge, J.M. (2013), Introductory econometrics: A modern approach, Manson, USA: Cengage Learning.
